domingo, 25 de novembro de 2012

O USO DAS MÍDIAS NO COTIDIANO ESCOLAR

O USO DAS MÍDIAS NO COTIDIANO ESCOLAR.

           A inovação tecnológica é o assunto do momento, parece estarmos sempre ultrapassados  quando tratamos de tal quesito, pois nem terminamos de pagar um equipamento tecnológico de última geração e já surge um novo.
          É muito comum que se substitua uma mídia pela outra, um aparelho tecnológico por outro, e assim por diante.
          Desse modo, é importante que compreendamos que diante a tantas inovações tecnológicas e mediáticas, podemos  e devemos sim, utilizar  as novas, mas sem a necessidade de eliminar aquelas que também, são importantes para o processo educacional.
         A realidade educacional hoje, vem mudando e modernizando com o uso das mídias como a TV, DVD, projetor de multimídia, internet, etc.
          Os laboratórios de informática montados nas escolas são de ótima qualidade e atendem as atuais necessidades da comunidade acadêmica, e com os curso de capacitação oferecidos aos profissionais de educação, temos presenciado apresentações riquíssimas de trabalhos desenvolvidos nos laboratórios de informática com os alunos da rede municipal de educação do município de Ponta Grossa.
         Este é o segundo  Curso de Capacitação na área de Tecnologia na Educação, hoje me sinto mais segura, mais madura, preparada para trabalhar com qualquer tipo de recurso tecnológico.
          Acredito que o importante é dar o primeiro passo, e começar aos poucos, sem medo de tropeçar, de errar, e acima de tudo ter humildade de pedir ajuda se preciso for, estando disposto a aprender sempre. Colocando como principal objetivo o sucesso e o desempenho escolar do aluno.

Aula no Laboratório dia 23/11/2012


CADA CRIANÇA SELECIONOU 10 CARIMBOS, E UTILIZANDO A CAIXA
 DE TEXTO, ESCREVEU O NOME DO DESENHO.
             REALIZAÇÃO DA LEITURA DAS PALAVRAS ESCRITAS.

 CADA CRIANÇA ESCOLHE UM DESENHO E 
  ESCREVE UM PEQUENO TEXTO SOBRE A MESMA.



POWERPOINT COM A ANÁLISE DAS TECNOLOGIAS UTILIZADAS EM SALA DE AULA NA ESCOLA DEODORO ALVES QUINTILIANO.



PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA E POWERPOINT COM A APRESENTAÇÃO DO MESMO

PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA


JUSTIFICATIVA
          Os índios foram os primeiros povos que habitaram no Brasil, é elemento sempre presente na cultura brasileira.
          É de suma importância que os nossos alunos tenham a oportunidade de conhecer um pouco desta história, mesmo com as mudanças ocorridas, ao longo da História do nosso Brasil.
         Lembrando sempre que somos descendentes étnicos desta raça, não esquecendo de enfatizar seus hábitos, costumes, religião e as perdas sofridas.

                                                            OBJETIVO GERAL 

Desenvolver e sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecer um pouco da história dos índios.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  • Conhecer e refletir sobre a história dos índios
  • Identificar influências indígenas na nossa vida;
  • A partir do tema gerador aplicar atividades diversificadas;
  • Unir os recursos da informática visando o desenvolvimento dos objetivos propostos no presente projeto.
REFERENCIAL TEÓRICO

           Segundo o PCN, é preciso que o aluno conheça e valorize a pluralidade do patrimônio     sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.   
           Para (VIEIRA, Fábia M.S.), “Estudos demonstram que a utilização das Novas
Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs), como ferramenta, traz uma enorme contribuição para a prática escolar em qualquer nível de ensino. Essa utilização apresenta múltiplas possibilidades que poderão ser realizadas segundo uma determinada concepção de educação que perpassa qualquer atividade escolar.”
          O uso da tecnologia conjugado a sala de aula favorece o aprendizado, participação dos alunos e a construção do conhecimento, como enfatiza (Araújo, Ulisses F., 2004) “...a construção dos conhecimentos, na forma que concebemos, pressupõe um sujeito ativo, que participa de maneira intensa e reflexiva das aulas – um sujeito que constrói sua inteligência e sua identidade por meio do diálogo estabelecido com seus pares, com os professores e com a cultura, na própria realidade cotidiana do mundo em que vive... http://www.nilsonmachado.net


METODOLOGIA E CRONOGRAMA
  

·         Conversa informal sobre os índios, seus usos costumes, descobrimento do Brasil.

    ( 23/08/12    -      10h40min – 11h20min )


·         Vídeos no youtube ( datashow )
1.    Índios no Brasil – Quem são eles?
2.    Documentário:Índios, os donos da terra. (27min)
3.    Índios Kiukuro preservam tradições com o uso da tecnologia. (6,38)
4.    A rotina dos índios Kiukuros (7,46)

(24/08/12        -           8h  -  9h )

·         Leitura e interpretação oral da música: Tu Tu Tu Tupi ( Hélio Kiskind )

                  TU TU TU TUPI  ( HÉLIO ZISKIND )
TU TU  TU TUPI
TU  TUPI
TODO MUNDO TEM
UM POUCO DE ÍNDIO
DENTRO DE SI
DENTRO DE SI
TODO MUNDO FALA
LÍNGUA DE ÍNDIO
TUPI GUARANI
TUPI GUARANI

E O VELHO CACIQUE JÁ DIZIA
TEM COISAS QUE A GENTE SABE
E NÃO SABE QUE SABE
E  Ô  E  Ô

O ÍNDIO ANDOU PELO BRASIL
DEU NOME PRA TUDO QUE ELE VIU
SE O ÍNDIO DEU NOME, TÁ DADO
SE O ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO!
SE O ÍNDIO CHACOALHOU
TÁ CHACOALHADO
Ê  Ô  E  Ô

CHACOALHA O CHOCALHO
CHACOALHA O CHOCALHO
VAMOS CHACOALHAR
VAMOS CHACOALHAR
CHACOALHA O CHOCALHO
CHACOALHA O CHOCALHO
QUE O ÍNDIO VAI FALAR:

JABUTICABA, CAJU, MARACUJÁ,
PIPOCA, MANDIOCA, ABACAXI,
É TUDO TUPI
TUPI GUARANI
TAMANDUÁ, URUBU, JABURU,
JARARACA, JIBÓIA
TATU TU TU TU
É TUDO TUPI
TUPI GUARANI

ARARA, TUCANO, ARAPONGA, PIRANHA,
PERERECA, SAGUI, JABUTI, JACARÉ,
JACARÉ, JACARÉ
QUEM SABE O QUE É QUE É?
_..AQUELE QUE OLHA DE LADO...
É OU NÃO É?

SE O ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO!
SE O ÍNDIO CHACOALHOU
TÁ CHACOALHADO
Ê Ô E Ô

MARANHÃO, MACEIÓ,
MACAPÁ, MARAJÓ,
PARANÁ, PARAÍBA,
PERNAMBUCO, PIAUÍ,
JUNDIAÍ, MORUMBI,
CURITIBA, PARATI,
É TUDO TUPI
BUTANTÃ, TREMEMBÉ, TATUAPÉ,
TATUAPÉ, TATUAPÉ,
QUEM SABE O QUE É QUE É?
_..CAMINHO DO TATU...

TU TU TU TU
TODO MUNDO TEM...

·       *  Retirar do texto as palavras de origem indígenas formando listas  de: frutas, animais, estados, capitais e cidades e copiá-las no caderno.
           (30/08/12       -         8h30min    -      11h20min

·        * Clipe da música no youtube
·       * Pesquisa no google das frutas citadas na música.
·        * Digitação do nome das frutas no Broffice
·        * Desenho das frutas, pintura e escrita dos nomes ( caixa de texto ) no colourpaint.

   ( 31/08/12        8h    - 9h )      -      (  9h45min     -    11h10min )



·         *Clipe da música – tu Tu Tu Tupi ( Datashow )
·         *Pesquisar no google as imagens dos animais citados da música e fazer um breve *comentário sobre cada um.
·         *Selecionar um animal para cada aluno e no colourpaint desenhar,pintar e escrever algo sobre o mesmo utilizando a caixa de texto.
                 ( 05/09/12         7h30min   -    9h )


·         *jogos educativos – Escola games ( Pesca-letras)
*Introduzir o jogo lembrando a pesca como uma atividade indígena, os alunos escrevem as palavras que correspondem aos desenhos, ajudando o índio a pescar as letras que passam pelo rio. É uma forma divertida de fixar a escrita e de reforçar a ortografia.
               ( 14/09/12       8h    - 9h   )


·       *  Leitura e interpretação do texto Nossos Índios. ( Marconde Rangel Nunes e Felicitas Barreto)

     ( 25/09/12       8h  - 10h )


·         *Clipe da música Tu Tu Tu Tupi ( Datashow )
·        * Pesquisa no google dos estados, capitais, cidades e lugares citados na música. ( visualização das imagens ) e breve comentário sobre cada um.
·        * Digitação da letra da música no BrOffice.
                      ( 28/09/12          9h30min   -  11h20min )


AVALIAÇÃO

Avaliação será contínua mediante o desenvolvimento do projeto, através da observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, na participação, entusiamo, colaboração e no relacionamento com os colegas e com a professora.

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
  
http://www.escolagames.com.br/                  
Oku – Cúri. Arco-Iris. Indiozinho brasileiro.
Rio de Janeiro, ed. Brasil – América, 1979.



POWERPOINT COM A APRESENTAÇÃO SOBRE O PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA.




domingo, 28 de outubro de 2012

   VII EXPOSIÇÃO PEDAGÓGICA - 2012 (PREFEITURA MUNICIPAL DE PONTA GROSSA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO)

"PARABÉNS A TODOS OS PARTICIPANTES E ENVOLVIDOS, É GRATIFICANTE VER O COMPROMETIMENTO DE CADA EDUCADOR PARA COM O SEU EDUCANDO!!!!!"

COMUNICAÇÃO ORAL DOS TRABALHOS
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR OSNI VILAÇA MONGRUEL   -     SALA    -    3   ENSINO FUNDAMENTAL
COORDENADORA: SILVIA BLUM E FÁTIMA
CRONOMETRISTA: ANDREA   / 10 MINUTOS PARA CADA APRESENTAÇÃO
DIA 24 DE OUTUBRO DE 2012.


NESTA SALA TIVEMOS SEIS EXCELENTES APRESENTAÇÕES DE PROJETOS ONDE DESTACAREI AQUI TRÊS DENTRE ELES O MEU:
"ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA", ONDE ENFOQUEI A IMPORTÂNCIA DE CONHECER A HISTÓRIA DOS ÍNDIOS, UTILIZANDO OS RECURSOS DA INFORMÁTICA.











 TÍTULO DO TRABALHO: DESCOBRINDO OS TESOUROS DO PARANÁ
PROFESSORAS: CLAUDINÉIA BARBOSA E NEUSILENE M. MIGDALSKI
ESCOLA MUNICIPAL JORGE DECHANDT.

AS PROFESSORAS DESENVOLVERAM O PROJETO A PARTIR DE UMA VIAGEM À PARANAGUÁ.
TAMBÉM UTILIZARAM OS RECURSOS DA INFORMÁTICA COMO FERRAMENTA DE APOIO AO TRABALHO PEDAGÓGICO.





TÍTULO DO TRABALHO: ESCOLA E FAMÍLIA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO INTEGRADO
PROFESSORA: SILMARA APARECIDA SANTOS FERREIRA
ESCOLA ARMIDA

A PROFESSORA FINALIZOU O PROJETO COM A PRESENÇA DA FAMÍLIA NA ESCOLA.

 NO FINAL RECEBEMOS NOSSA DECLARAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO DA APRESENTAÇÃO. FOI UMA UMA NOITE GRATIFICANTE, RIQUISSÍMA!!!!!
    




PALESTRA DO DIA 25/10/12  
"COMO SE PROCESSA A APRENDIZAGEM NO CÉREBRO DA CRIANÇA."  PALESTRANTE: EGÍDIO ROMANELLI


VISITAÇÃO AOS ESTANDES 
DIA 26/10/12
É INDESCRITÍVEL A GARRA, O EMPENHO E A DEDICAÇÃO COM QUE NÓS PROFESSORES REALIZAMOS TUDO O QUE NOS PROPOMOS A FAZER. CIRCULANDO PELOS ESTANDES DA MOSTRA FIQUEI MARAVILHADA COM TANTOS TRABALHOS LINDOS, CRIATIVOS, RICOS DE CONTEÚDOS! OS TEMAS ESTAVAM BEM VARIADOS E OS MATERIAIS EXPOSTOS DE UMA CRIATIVIDADE!!!!!!      QUE SÓ PROFESSOR MESMO......



RESGATANDO A CULTURA INDÍGENA
ESCOLA MUNICIPAL DEODORO ALVES QUINTILIANO











PROJETO VIDA SONORA
ESCOLA PREF. DR. AMADEU PUPPI

CONSIDEREI O ESTANDE MAIS ANIMADO DA MOSTRA PODE SE DIZER QUE ERA O "POINT". AS PROFESSORAS ENCANTAVAM A TODOS OS VISITANTES COM SUA ALEGRIA E ANIMAÇÃO!!!!





PENSEM NUM POVO ANIMADO!!!!!!!!





 PROJETO SACOLA VIAJANTE
ESCOLA ANA DE BARROS
UM ÓTIMO PROJETO DE INCENTIVO À LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO.







domingo, 23 de setembro de 2012

SUGESTÕES DE ATIVIDADES COM O TEMA: ÁRVORE

PITANGA

          A pitanga é o fruto da pitangueira, ou Eugenia uniflora L., dicotiledônea da família Myrtaceae. Tem a forma de drupa globosa e carnosa, com as cores vermelha (a mais comum), amarela ou preta[1]. Na mesma árvore, o fruto poderá ter desde as cores:  verde, amarelo e alaranjado até a cor vermelho intenso de acordo com o grau de maturação.
          Existe outra espécie, homônima a Eugenia uniflora O. Berg, descrita em 1857, e renomeada Eugenia lineatifolia (O. Berg) Mattos em 1993[2].
          Este fruto não é produzido comercialmente, pois, quando maduro, fica muito tenro e danifica-se facilmente com o transporte. Apesar disto, é apreciado no Brasil, pois é muito saboroso, além de ser rico em cálcio[1].

                                                                                             Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
                                                                                                  http://pt.wikipedia.org/wiki/Pitanga
Complete as frases com um sinônimo do quadro:

      MOLE     AMADURECIMENTO     FORTE      ESTRAGA

Na mesma árvore, o fruto poderá ter desde \z cores: verde, amarelo e alaranjado atté a cor vermelho_____________________ ( intenso ) de acordo com o grau de _____________________
( maturação )

Este fruto não é produzido comercialmente, pois quando maduro, fica muito _________________
( tenro ) e ____________________________ ( danifica ) facilmente com o transporte.

                                                            http://quioca.multiply.com
                                                                  
 MOSTRE QUE VOCÊ ENTENDEU MESMO O TEXTO!

1.    De acordo com o texto, qual o motivo da árvore ter ganhado um dia especial só pra ela?
R: _________________________________________________________
__________________________________________________________

2.    Quais os benefícios que a árvore fornece a todos os seres humanos?
R: _________________________________________________________
___________________________________________________________

3.    Por que a árvore é um ser vivo?
R: _________________________________________________________

4.    Encontre 8 palavras do texto da árvore:

 A
 Q
 W
 D
 E
 R
 D
 T
 G
 T
 Y
 P
 H
 U
 J
 P
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 Z
 X
 C
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 B
 B
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 Ç
 M
 R
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 S
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 X
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 G
 E
 N
 I
 O

5.    Observe o desenho, converse sobre ele com seus colegas e professor e crie um texto bem bonito sobre ele: 
Terra+e+arvores.bmp
Ludicalivros.blogspot.com

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