PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA
JUSTIFICATIVA
Os índios foram os primeiros povos
que habitaram no Brasil, é elemento sempre presente na cultura brasileira.
É de suma importância que os nossos
alunos tenham a oportunidade de conhecer um pouco desta história, mesmo com as
mudanças ocorridas, ao longo da História do nosso Brasil.
Lembrando sempre que somos
descendentes étnicos desta raça, não esquecendo de enfatizar seus hábitos,
costumes, religião e as perdas sofridas.
OBJETIVO
GERAL
Desenvolver
e sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecer um pouco da história
dos índios.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conhecer e refletir sobre a
história dos índios
- Identificar influências
indígenas na nossa vida;
- A partir do tema gerador
aplicar atividades diversificadas;
- Unir os recursos da informática visando o desenvolvimento dos
objetivos propostos no presente projeto.
REFERENCIAL TEÓRICO
Segundo o PCN, é
preciso que o aluno conheça e valorize a pluralidade do
patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos
socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer
discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de
sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
Para (VIEIRA, Fábia M.S.), “Estudos
demonstram que a utilização das Novas
Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs),
como ferramenta, traz uma enorme contribuição para a prática escolar em
qualquer nível de ensino. Essa utilização apresenta múltiplas possibilidades
que poderão ser realizadas segundo uma determinada concepção de educação que
perpassa qualquer atividade escolar.”
O uso da tecnologia
conjugado a sala de aula favorece o aprendizado, participação dos alunos e a
construção do conhecimento, como enfatiza (Araújo, Ulisses F., 2004) “...a
construção dos conhecimentos, na forma que concebemos, pressupõe um sujeito
ativo, que participa de maneira intensa e reflexiva das aulas – um sujeito que
constrói sua inteligência e sua identidade por meio do diálogo estabelecido com
seus pares, com os professores e com a cultura, na própria realidade cotidiana
do mundo em que vive... http://www.nilsonmachado.net
METODOLOGIA E CRONOGRAMA
·
Conversa
informal sobre os índios, seus usos costumes, descobrimento do Brasil.
( 23/08/12 -
10h40min – 11h20min )
·
Vídeos no
youtube ( datashow )
1.
Índios no
Brasil – Quem são eles?
2.
Documentário:Índios, os donos da terra. (27min)
3.
Índios
Kiukuro preservam tradições com o uso da tecnologia. (6,38)
4.
A rotina dos
índios Kiukuros (7,46)
(24/08/12 - 8h
- 9h )
·
Leitura e
interpretação oral da música: Tu Tu Tu Tupi ( Hélio Kiskind )
TU TU TU TUPI ( HÉLIO ZISKIND )
TU
TU TU TUPI
TU TUPI
TODO
MUNDO TEM
UM
POUCO DE ÍNDIO
DENTRO
DE SI
DENTRO DE SI
TODO
MUNDO FALA
LÍNGUA
DE ÍNDIO
TUPI
GUARANI
TUPI
GUARANI
E O
VELHO CACIQUE JÁ DIZIA
TEM
COISAS QUE A GENTE SABE
E
NÃO SABE QUE SABE
E Ô
E Ô
O
ÍNDIO ANDOU PELO BRASIL
DEU
NOME PRA TUDO QUE ELE VIU
SE O
ÍNDIO DEU NOME, TÁ DADO
SE O
ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO!
SE O
ÍNDIO CHACOALHOU
TÁ CHACOALHADO
Ê Ô
E Ô
CHACOALHA
O CHOCALHO
CHACOALHA
O CHOCALHO
VAMOS
CHACOALHAR
VAMOS
CHACOALHAR
CHACOALHA
O CHOCALHO
CHACOALHA
O CHOCALHO
QUE
O ÍNDIO VAI FALAR:
JABUTICABA,
CAJU, MARACUJÁ,
PIPOCA,
MANDIOCA, ABACAXI,
É
TUDO TUPI
TUPI GUARANI
TAMANDUÁ,
URUBU, JABURU,
JARARACA,
JIBÓIA
TATU
TU TU TU
É
TUDO TUPI
TUPI
GUARANI
ARARA,
TUCANO, ARAPONGA, PIRANHA,
PERERECA,
SAGUI, JABUTI, JACARÉ,
JACARÉ,
JACARÉ
QUEM
SABE O QUE É QUE É?
_..AQUELE
QUE OLHA DE LADO...
É OU
NÃO É?
SE O
ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO!
SE O
ÍNDIO CHACOALHOU
TÁ
CHACOALHADO
Ê Ô
E Ô
MARANHÃO,
MACEIÓ,
MACAPÁ,
MARAJÓ,
PARANÁ,
PARAÍBA,
PERNAMBUCO,
PIAUÍ,
JUNDIAÍ,
MORUMBI,
CURITIBA,
PARATI,
É
TUDO TUPI
BUTANTÃ,
TREMEMBÉ, TATUAPÉ,
TATUAPÉ,
TATUAPÉ,
QUEM
SABE O QUE É QUE É?
_..CAMINHO
DO TATU...
TU
TU TU TU
TODO MUNDO TEM...
· * Retirar do texto as palavras de origem
indígenas formando listas de: frutas,
animais, estados, capitais e cidades e copiá-las no caderno.
(30/08/12 -
8h30min - 11h20min
· * Clipe da música no youtube
· * Pesquisa no google das frutas citadas na
música.
· * Digitação do nome das frutas no Broffice
· * Desenho das frutas, pintura e escrita dos
nomes ( caixa de texto ) no colourpaint.
( 31/08/12 8h - 9h )
- ( 9h45min
- 11h10min )
· *Clipe da música – tu Tu Tu Tupi ( Datashow )
· *Pesquisar no google as imagens dos animais
citados da música e fazer um breve *comentário sobre cada um.
· *Selecionar um animal para cada aluno e no colourpaint desenhar,pintar e escrever
algo sobre o mesmo utilizando a caixa de texto.
( 05/09/12 7h30min -
9h )
·
*jogos
educativos – Escola games ( Pesca-letras)
*Introduzir o jogo lembrando a pesca como uma atividade indígena, os
alunos escrevem as palavras que correspondem aos desenhos, ajudando o índio a
pescar as letras que passam pelo rio. É uma forma divertida de fixar a escrita
e de reforçar a ortografia.
( 14/09/12 8h
- 9h )
· * Leitura e
interpretação do texto Nossos Índios.
( Marconde Rangel Nunes e Felicitas Barreto)
(
25/09/12 8h - 10h )
· *Clipe da
música Tu Tu Tu Tupi ( Datashow )
· * Pesquisa no
google dos estados, capitais, cidades e lugares citados na música. (
visualização das imagens ) e breve comentário sobre cada um.
· * Digitação da
letra da música no BrOffice.
(
28/09/12 9h30min -
11h20min )
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua mediante o desenvolvimento
do projeto, através da observação diária das crianças no desempenho de suas
atividades, na participação, entusiamo, colaboração e no relacionamento com os
colegas e com a professora.
REFERENCIAL
BIBLIOGRÁFICO
Oku – Cúri.
Arco-Iris. Indiozinho brasileiro.
Rio de Janeiro, ed. Brasil – América, 1979.
POWERPOINT COM A APRESENTAÇÃO SOBRE O PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA.